Aportaciones recibidas en la Consulta Pública previa:
Orden de tiempos escolares centros no universitarios
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| Aportación sobre | Aportación | Documento adjuntado | |
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| Tiempos escolares | No estoy de acuerdo en la jornada continua de la escuelas. Ni por los niños, ni por la conciliación familiar. Con la jornada partida, los niños comen a una hora prudencial sobre las 12.30. Si fuera continua comerían como pronto a las 15 horas ( o como comerían muy tarde reducirían el horario escolar en bien del niño) Además el comedor hace una función social, hay niños que es una de las pocas comidas equilibradas nutricionalmente que realizan. Con la jornada continua es difícil conciliar, o tienes un familiar o has de contratar un cuidador que vaya a buscarlo, sino has de ajustar tu horario laboral, ganando menos e incluso generando problemas en el trabajo o entre tus compañeros, puesto que no todo el mundo es funcionario con horario de lunes a viernes de mañanas fijas. Otra situación que ocurre es volver al trabajo una vez recogido al niño dejándolos solos muchas veces, situación que se evitaría con la jornada partida. Es verdad que este año se reduce la jornada laboral anual de los funcionarios profesores, teniendo que contratar posiblemente más personal, o reorganizando sus horarios y es una buena forma de ahorrar, pero no acosta de nuestros hijos o de nuestra conciliación laboral. Por otro lado la calidad de la educación empieza a notarse una gran caída libre, como DGA antes de preocuparme si los profesores se van pronto a casa (que yo creo que es de lo que se trata y no del bienestar del menor o de la conciliación familiar), me preocuparía más de la calidad en la enseñanza. Mientras yo realizo 40 horas semanales presenciales en mi trabajo, los docentes tienen de 18 a 20 horas lectivas semanales y el resto para corregir exámenes, tutoras, prepararse las clases.....etc.... horas que nadie controla...digan lo que digan. Y además todos los puentes, días festivos, vacaciones tanto de verano, invierno, Semana Santa.... | ||
| Jornada continua infantil | No tengo pruebas pero tampoco dudas de que la jornada continua en infantil, de 9 a 14h como estoy viendo en casi todos los colegios, es antinatura. Algunos entran siendo aún bebés de 2 años. ¿Alguien ha demostrado que esa jornada maratoniana tenga algún beneficio en su desarrollo? Porque yo veo quizá beneficios en los horarios de los maestros, y quizá a edades más avanzadas también en los chavales, pero en infantil me parece terrible la idea. Por otra parte la adaptación a la escolaridad debería ser lenta y siguiendo el ritmo natural del menor, que a esas edades puede ser muy distinto en unos y otros. En resumen, creo que las medidas que se toman deberían ir en beneficio del buen desarrollo integral de los menores y no que paguen ellos los convenios o la conciliación de los adultos. Las consecuencias de un mal desarrollo cognitivo o emocional a esas edades se paga toda la vida, o una buena parte de ella. | ||
| Organización Tiempos escolares | Lamentablemente, las familias no estan informadas sobre los beneficios de la jornada continua. Alumando más atento en clase, talleres gratuitos para el alumnado que de otra manera no se podría permitir extraescolares y, por supuesto, tiempo en familia. La razón por la que en los colegios con jornada continua no se vuelve a la partida es por dichos beneficios. No es que los profesores concilien mejor, es que las familias y alumnado lo hacen y por ende, toda la comunidad educativa sale beneficiada. Siempre se pide sustentación de los beneficios de la jornada continua, sin tener ninguno la partido más allá de hacer jornadas extenuantes para niños de 3 años que tienen que quedarse, como mínimo, desde las 9 horas hasta las 17, sin contar extraescolares. Además, hay que hacer incapie que la jornada partida impide que el alumnado tenga tiempo de realizar actividades fuera del centro o incluso de estudiar o hacer deberes para el siguiente día por tan poco tiempo disponible en el hogar. En cuanto al horario de comedor, si, comen a las 12:30, pero no vuelven a comer ni a tener un recreo hasta las 17h, lo cual lleva a que pasen 4 horas sin alimentos, una jornada demasiado larga si se tiene en cuenta que en la continua se realizan dos recreos en los que comen y no lleguen con tanta hambre a las 14h, que es la hora en la que se suele comer en el país. Estoy de acuerdo en un cambio en la normativa en cuanto al computo de los votos. Me gustaría mostrar mi postura a favor de que se tenga en cuenta solo los votos emitidos y no el censto total de la comunidad educativa a la hora de calcular el 55%de los votos positivos para poder aprobar el proyecto. Además, hay que tener en cuenta que si se puede revertir el horario de los tiempos escolares, pero nadie presenta un proyecto por los beneficios que tiene el cambio, que incluso se realiza en colegios concertados y solo alaban la mejora a nivel académico del alumnado. | ||
| Tiempos escolares | No estoy de acuerdo en que se modifique la normativa de tiempos escolares para necesitar aún menos votos para la implantación de la continua. No se han demostrado nunca los beneficios de esta jornada (y sí de la partida). No entiendo tampoco que una vez que se ha implantado la continua en un centro, está decisión sea irrevocable. ¿Por qué hay que seguir votando si queremos continua y no sé puede votar volver a la partida? | ||
| Tiempos escolares | Quiero participar en el cambio de los tiempos escolares | ||
| Modificación de orden de tiempos escolares | Desde siempre he estado en contra de la jornada continua. Nunca se ha hecho público qué ventajas tiene que un niño de primero de infantil termine la jornada a las 14.30, casi a la vez que uno de segundo de bachiller a las 15.00. Así, en primer lugar me gustaría que se ofrecieran a la ciudanía los estudios que reflejan que la jornada continua es mejor para el rendimiento escolar que la partida, que es lo primer que debe guiar al servicio público. Lo que se hace de establecer pausas más o menos largas es reducir el horario lectivo efectivo. En segundo lugar, la nueva orden debería establecer que periódicamente se consultara a los padres del centro la posibilidad de cambiar de jornada continua a jornada partida. La mayoría debería ser la misma que para pasar de jornada partida a continua. Actualmente, por lo menos en el centro de mis hijos, no hemos ido nunca a votar si queremos volver a la jornada partida. En tercer lugar, que los refuerzos lleguen a todos los alumnos. Especialmente a los que tienen a necesidades especiales, pero también al resto. | ||
| Tiempos escolares | La decisión de la jornada continua o partida en los centros escolares no se debería dejar en manos de los centros de manera independiente. Debería ser una decisión basada en el conocimiento y el raciocinio de las instituciones públicas sobre las que recae dicha responsabilidad, en este caso el Gobierno de Aragón. Es una decisión con mucha carga de responsabilidad y corresponde a la autoridad competente el asumirla. En algunos casos se aduce una supuesta mejora en la jornada continua, postura sustentada por los docentes, pero que carece de evidencias científicas claras con estudios a corto, medio y largo plazo con una muestra significativa. Desde el sentido común, que menores de 2 o 3 años coman a las 14.15 de la tarde es completamente innecesario y absurdo. Más cuando en otros centros públicos (a veces gestionados por el propio Gobierno de Aragón), concertados o privados los menores de 2 años comen en en torno al mediodía, aprox. 11.45-12.30. Es evidente, que en esos centros de educación infantil, el horario de la comida es ideal para esos menores. Sin embargo, a la misma edad, o poco después pueden comer dos horas más tarde y mejorar su rendimiento. Por supuesto que los trabajadores tienen derecho a mejorar sus condiciones, pero como todos, tienen derechos y deberes. El bienestar de los menores es fundamental. En este caso, está en entredicho. Un votación por parte de unos padres/madres en un momento dado, que a efectos prácticos es irreversible (los datos sobre las veces que se ha revertidos con claros), no puede condenar a las generaciones siguientes a una jornada continua. | ||
| Organización tiempos escolares. | Agradecemos la oportunidad de participar en este espacio de diálogo que busca mejorar la calidad educativa y el bienestar de nuestros hijos/as. En relación con el tema propuesto quiero hacer una primera reseña en cuanto al cómputo de votos. Quiero expresar una firme postura de que solo deben ser tenidos en cuenta los votos emitidos, y no el censo total de la población a la hora de calcular el 55% de los votos positivos para poder aprobar el proyecto. La razón principal de esta propuesta es que el cómputo de votos debe reflejar la voluntad real de las familias que participan en el proceso. Al contabilizar únicamente los votos emitidos, se garantiza que la representatividad y legitimidad del resultado refleje la verdadera opinión de aquellos/as que han ejercido su derecho al voto. Este enfoque fomenta una mayor responsabilidad entre familias, incentivándolos a involucrarse activamente en los procesos que repercuten en el centro educativo donde asisten sus hijos/as. Además, evita distorsiones que podrían surgir de un censo que incluye a personas que, por diversas razones, no están participando activamente en la toma de decisiones. Asimismo, en relación con la organización del horario escolar y el rendimiento del alumnado, es importante reconocer que los niños y niñas alcanzan un mejor rendimiento académico durante las horas de la mañana. Estudios han demostrado que, en general, los menores son más receptivos durante este período, lo que se traduce en un aprendizaje más efectivo. Por último, en nuestro caso concreto (Huesca, Ribagorza) tenemos el problema del transporte, ya que en ocasiones se solapa con los transporte del IES y esto supone un pequeño incremento económico que ni Comarca ni Servicio Provincial quieren asumir. Ante eso, propongo dos soluciones: 1. Controlen que las rutas establecidas en la zona corresponde solamente al alumnado que le corresponde dicho transporte, que no se están realizando desdobles de rutas para incluir en ellas a alumnado que no debería ser usuario transportado. Esto quizá podría abaratar los costes mensuales de transporte. 2. Den a nuestros hijos/as el mismo derecho que llevan años ya disfrutando muchísimos otros niños/as. No dejen que el tema económico limite el poder tener un proyecto de tiempos escolares que, en gran mayoría, desean tanto familias como niños/as. Agradecemos de antemano la consideración de estas propuestas y quedamos a su disposición para seguir colaborando en la mejora de nuestro sistema educativo. Atentamente. | ||
| ¿A quién van dirigidas las mejoras de los proyectos de tiempos escolares? | No tiene sentido que las votaciones se realicen hasta que se consigue la jornada continua, y que ya se mantenga por siempre, porque a los equipos docentes no les interese volver a la jornada partida, y que esas votaciones se hayan realizado por unos padres cuyos hijos es posible que ya no estén en el centro educativo. El proyecto de tiempos escolares vende talleres que luego no salen (porque son a las 15 horas o 15:30, y una vez que los niños salen del cole, no van a volver a hacer un taller), vende que las últimas clases serán más livianas, porque los niños a últimas horas ya están cansados (y luego ponen matemáticas y lengua igual, porque es difícil cuadrar el horario de clases con el equipo docente que tiene el centro), y pierde la vida y relaciones sociales de colegio (los niños ya no se quedan a jugar en el patio a la salida del colegio, porque los que salen a las 14 horas, van corriendo a comer, que es tarde), pierden la vida de patio, salen menos extraescolares (porque los niños que salen a comer a sus casas, es difícil que vuelvan al centro a realizar actividades). Se hace seguimiento de la realización de los talleres y actividades que se proponen y se votan en el proyecto de tiempos escolares? En mi humilde opinión, la jornada continua no deja de ser una mejora laboral, justificada en un supuesto bienestar para los niños, sin ninguna evidencia científica. | ||
| Tiempos escolares | Estoy de acuerdo en unificar las jornadas de todos los centros escolares financiados por fondos públicos. |
